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怎样使您的孩子安做功课
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咨询时间：2019-05-05 11:15:44
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孩子进入学校以后，一些家长开始头痛起来：许多孩子不能安心做功课。有的孩子虽然看似安安静静地坐在那里做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉；还有的孩子做功课就像是在无休止的长跑，从放学回家一直做到深更半夜，可是作业仍然质量低下、漏洞多多、错误百出。望子成龙的父母们不能不担忧了。 于是，他们想出种种对策来改变这种现象。比如，采取严加"管教"的方法：不好好完成作业，就不准吃饭，不准睡觉，不准看电视，不准……有的父母索性坐在孩子旁边加以监督，甚至采用体罚手段。然而，事实上，这些措施收效甚微。 那么，怎样才能很好的处理孩子的这种情况呢？这就要求家长根据孩子的心理特点，采取有针对性的方法，而不能方式粗暴急于求成。其中大致要注意以下几点： 1、 创造良好的家庭学习气氛。 要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，可以读读书，看看报，做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。为孩子创造一个安静、学习气氛良好的空间，远比坐在孩子身边加以监督有效得多。家长应明白这样的道理："身教重于言教"。年幼的孩子还不懂得学习为了什么，他们只会仿效父母，从父母那里知道应该怎样学习。 2、 不要跟孩子唠叨 有的父母出于感情交流的需要，不愿让孩子在做作业时感觉被忽略，所以他们总喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。"做几道了?还有几道?"看起来似乎是关心了孩子，殊不知这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。因此提醒各位家长注意：不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。 3、 接待客人注意不影响孩子 对于一个家庭，邻居串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。大人聊天最易影响孩子的注意力。孩子的学习肯定会受影响。因此，父母应尽量地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。 总之，孩子做不好功课不能只从孩子那里找原因。身为父母，也应时时考虑自己是否有做得不周的地方，有则改之，无则加勉，尽自己最大的可能为孩子创造一个良好的学习空间。
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望子成龙先掌握孩子心理
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咨询时间：2019-05-05 11:15:10
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有些家长望子成龙心切，常采用加班加点、拼命灌输、打骂惩罚等手段，结果往往适得其反。究其原因，关键是不了解儿童学习心理的特点。下面列举几种学生学习成绩由差到好的例子，对某些家长或许会有所启迪。 高强的父母每晚安排他做作业达三个小时之久。往往一吃好晚饭就开始，到11点还不一定结束。高强也不“争气”，人在书桌前，心在电视机上，一会儿要喝水，一会儿要小便，心不在焉，忙碌不停，一小时能做完的功课，花了三小时还不能完成。父母怀疑他有多动症，高强却抱怨说：“反正做快做慢都要10点钟结束，干脆边做边玩。”为什么高强要马拉松似地做作业呢？原来，小学三年级的学生一次集中注意力的最长时间仅二十分钟左右，超过这个限度，他们就不可能专心致志地连续动脑筋做作业。高强的父母了解了这个特点后，妥善地安排了夜自修时间。从此，晚饭后高强除了做作业，还可以休息、玩耍，甚至看电视。虽然做作业的时间短了，但自觉性提高，作业做得又快又好。 二年级的杨光，平时不愿动脑筋做作业，东抄西凑地向老师交差，父母对此熟视无睹。到了临考前两天，父母才硬逼着杨光挑灯夜战。杨光还真聪明，一读就记住，不到10点钟就可以收兵了。谁知考试结果只有70分。父母长吁短叹，说这孩子忘性大。为什么杨光前一天晚上能倒背如流，第二天考试时却忘了一大半呢？原来，儿童的记忆有个特点，就是记得快，忘得也快，只有通过反复复习才能强化记忆，减少遗忘。杨光的父母得知这个道理后，改变了过去“临时抱佛脚”的做法，注意平时的学习与复习，杨光的成绩很快达到90分以上。 李玲才二年级，父母就给她开“小灶”，每晚做完作业之后，就认真地教她学英语。父母教得很费劲，李玲却瞌睡得要命，学了一小时还记不住一个单词。是她太笨了吗？不，是因为她对枯燥的字母、单词根本不感兴趣。后来李玲的父亲改用形象、生动的教育方式，不到一个月，李玲就能用英语对客人作简单的应酬。 秦华四年级了，平时比较贪玩、任性，成绩不好，常挨父母打骂。这次考试前复习他很努力，约束自己，认真温课，结果得了85分。老师表扬他，同学们也称赞他。秦华兴冲冲地回到家，满心希望也能得到父母的好评。不料却遭到母亲的冷嘲热讽：“85分有啥稀罕，真没出息！”秦华一怒之下将课本撕得粉碎，忿恨地说：“为了读这些书，不知挨了多少打，好也不是，坏也不是，干脆撕掉。”后来通过咨询指导，秦华的父母懂得了在孩子的教育中，表扬和鼓励起着积极作用，而过多的批语指责，往往会引起孩子的逆反心理。父母知错就改，秦华的学习积极性也越来越高，成绩节节上升。 诸如此类的例子很多，家长一旦掌握了儿童学习心理特点，采取正确的态度和方法帮助、辅导孩子的学习，就能取得良好效果。
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望子成龙先掌握孩子心理
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警惕对无意识的精神虐待
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咨询时间：2019-05-05 10:53:10
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１９９１年９月４日，第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未成年人保护法》），对保障未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的特点及对他们的教育与保护相结合等做出了明确的规定，以促进未成年人在品德、智力、体质等方面的健康发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。 尽管《未成年人保护法》颁布已久，但由于受到根深蒂固的封建传统观念的影响，家庭、学校和社会中依然存在着较严重的虐待儿童的现象。而这种虐待更多的是表现在精神上，是成人在无意识中强加给儿童的，这是我们社会主义社会决不允许的。这不仅影响精神文明建设，更重要的是，经常受到精神虐待的儿童会对成人及父母产生不信任和惧怕心理，他们和成年人接触时，会变得过分的小心翼翼；他们缺乏自信心，行动会变得极端，要么倾向于攻击性，要么畏缩、惧怕；在生理上会出现营养不良、体重过轻、发育迟缓、仪表不整、经常疲劳等症状；在严重的情况下，容易形成偷窃的习惯；学习成绩显著退步；朋友关系恶劣，害怕回家；经常做噩梦或失眠，情绪低落，自卑感重，甚至有自杀倾向。许多研究表明，受虐待的儿童更容易误入歧途，走向犯罪，形成严重的社会问题。因此，虐待儿童的问题是不容忽视的。 一、什么是虐待 为了有效解决此问题，首先应明确什么是虐待。任何导致儿童身心健康发展，使其受到伤害的言行，不论是有意或无意的都属于虐待。虐待可分为疏忽照顾、身体虐待、精神虐待等。无论哪种虐待都会对儿童的身心造成伤害，都将对他们日后的成长产生严重影响。许多家长对精神虐待以外的三种虐待有一定的认识与警惕，但是对精神虐待现象的认识很不够。基于此种情况，本文侧重谈谈精神虐待的问题。 二、什么是精神虐待 任何人的言行，无论是有意的或无意的，只要导致儿童在行为、智力、情绪或身体功能方面，受到暂时或永久性的伤害，都是精神虐待。它包括如下方面： １．恐吓。以恐吓的言词及极苛刻的管教方法对待儿童，使他们没有安全感，并由此产生强烈的恐惧与不安（如“你再这样，我就打死你”等）。 ２．排斥与孤立。儿童经常受到严厉的斥责，无故的辱骂、取笑和冷漠的对待。有时，还会被剥夺了正常的社交机会，如被禁闭在屋内，个人价值被贬低，在生理与情绪发展上完全得不到照顾。有些家长还对孩子恶言恶语：“滚开！我再也不想看到你了”、“你这个扫帚星，我们家不要你了”、“蠢货，长大也是个无用的东西”等等。 ３．误导。向儿童灌输错误的思想及意识，使他们没有接受正确教育的机会。如有的家长向孩子灌输金钱万能的思想，为了钱可以不择手段；有的家长对孩子讲，读太多的书没用，不如早一点替家里赚钱，于是就让他们放弃读书，外出打工，或替自己摆摊经商；还有的家长常告诉孩子，凡事不能吃亏，如果有人打你一下，你就要还他十下，在此种思想影响下，便养成了孩子爱打人等坏毛病。 三、精神虐待的后果 学龄前儿童遭受精神虐待后，会产生发育不良、智力迟钝、行为异常等后果，如咬人、遗尿、自我禁闭、缺乏安全感、情绪不稳定及依赖性强等。 学龄儿童遭受精神虐待后，还会有较严重的行为问题，如说谎、偷窃、自我形象低落、爱吵架等；或者变得离群索居、抑郁，甚至有自杀倾向。 以上精神虐待的方式在不少家庭存在，特别是第一、二种方式十分普遍。当孩子行为失当时，很多家长习惯使用关禁闭和不断责骂的方法。在成人看来，这种做法算不了什么，只是吓唬他们一下而已。殊不知孩子稚嫩的心理承受不起如此打击，这种打击积累到一定程度，就会引起儿童心理障碍或精神异常。有调查表明，常受到打骂的孩子喜欢用同样的方式处理冲突，当他们成人后，在处理子女的行为问题时也惯用打骂方式；在社会交往中产生的问题较多，如孤僻不合群，不善于处理人际关系，其言行易引起他人的排斥，朋友较少等。许多心理不健康的人，多半与幼年时受到的精神虐待有关系。心理不健康在一定程度上会影响智能发展和才能发挥。那些自认为“怀才不遇”的人固然与客观条件所限有关，但不能排除他们的社会性因受到精神虐待等而导致心理、生理发育不良的因素。因此，每一位希望孩子健康成长和期望减少社会问题的家长、教师及其他社会成员，都应提高对精神虐待问题的警觉性，并能深刻认识精神虐待的严重后果及影响。代之以积极的方式去培养儿童的自尊、自爱、自信等重要品质，这是把握人生、促进成才的最关键的因素。一个人一旦丧失了自尊，背上了自卑的包袱，就会与成功绝缘。因此，精神虐待的后果是可怕的，应当引起我们的高度警惕。 认真分析精神虐待普遍存在的原因，除了封建残余思想作崇，还有许多具体的诱因，如有的父母在处理生活问题方面感到无助，有的婚姻状况不佳，人际关系紧张，工作失意等，这些挫折、失望、沮丧和愤怒的情绪很容易发泄到无辜的孩子身上；也有的父母不懂得教育儿童的正确方法，当面对孩子不守纪律、做事不认真或发脾气时，也会产生精神虐待现象；还有的父母遇到较难管的儿童，如过分活跃、顽皮、弱智子女等，在没有得到适当辅导和帮助下，也会造成虐待。 四、如何消除精神虐待现象 我们认为，无论怎样的理由，都不能让孩子——祖国的花朵和未来遭受任何虐待。虐待和溺爱一样都是成才的大敌。望子成龙的家长们为了实现自己的愿望，必须杜绝虐待。其有效的方法或途径是： １．树立正确的儿童观。要认识到每个孩子都是独立的个体，不是父母的附属品。他们有独立的人格，有强烈的被尊重的需要，因此，家长不能以为孩子是自己的，就可以任意处置；不要以为孩子小就可以任意对待，他们也有被爱、被接纳、被肯定、被尊重的心理需要。我们在和成人交往时，一般都能考虑他人的态度、需要、兴趣，尽可能尊重和取悦他人。可是对待儿童就没那么认真和谨慎，甚至是肆无忌惮，自己想怎样说就怎样说，想怎样做就怎样做，较少考虑会对孩子产生怎样的影响。这些表现的本质是封建的儿童观的后遗症。只有消除它，才能从根本上遏制精神虐待。 ２．重视保护和培养儿童的自尊心和自信心。帮助他们形成高度的自尊和自信是父母施教成功的钥匙。越来越多的研究表明，自尊心和自信心强的人与浑浑噩噩混过一生的人是根本不同的。孩子的自尊心和自信心对他的健康成长以及度过一个有意义和有价值的人生都是极为重要的。正如美国著名教育家布里格斯指出的：“每个孩子的将来人生成败的主要原因都维系于自尊心。”而自尊心和自信心是一种对自我的感觉；是对自己的全面评价和自爱的程度；是一种“天生我材必有用”的情感。儿童自尊心和自信心的强弱与其自我评价的高低和是否感到被人喜爱及重视直接相关。儿童的自我评价程度正是他们被评价的程度。因此，家长无意识的对孩子的各种精神虐待，最直接伤害的是儿童的自尊心和自信心。所以，儿童一旦被虐待得自尊心和自信心荡然无存，也就和成功绝缘了，这是每个家长都不愿意看到的。那么，要保护和提高孩子的自尊心和自信心，就要做到：以绝对积极的态度关注孩子；恰如其分地承认和表扬孩子；从各方面理解和尊重孩子；帮助孩子获得各种能力。 作者简介 袁爱玲华南师范大学教育系学前专业副教授，广东省幼儿教育学会副会长。１９９５年被评为校级重点教师。１９８２年以来，共发表论文９０余篇，出版著作１７部。现主讲幼儿教育心理学、幼儿园现代管理、当代幼教理论研究及幼儿园体育教学法等课程。＊
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复旦飞跃新教员必读
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咨询时间：2019-05-05 12:24:49
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大学生家教工作是一项有益的社会实践活动和勤工助学活动。【上海家教中心－www.复旦家教.com】为规范大学生家教工作，维护大学生、客户的合法权益，特制定本办法。 一、家教中心的职责 1、 负责家教工作的宣传、岗位开发； 2、 负责家教人员的培训、资格审定、推荐； 3、 提供家教咨询，学生家教申请、客户信息登记； 4、 客户资质审查，家教协议签订； 5、 跟踪调查，评奖评优。 二、家教资格的审定 1、 大学生资格审定 ⑴ 大学生填写的《我做教员》的各项内容必须真实可靠； ⑵ 学习成绩良好，具有一定的家教经验； ⑶ 思想作风正派，工作认真负责，有较强的责任心和社会责任感； ⑷ 普通话标准，表达清晰； ⑸ 经对以上内容审核认定后方予建档、入库。 2、客户资格审定 ⑴ 出具有效证件（户口本、身份证或工作证）； ⑵ 对于通过电话或网上联系、以及他人介绍的客户，其资质审查在签订协议时完成； ⑶ 经审查合格后，方予建档、入库，推荐大学生与客户见面； 三、工作程序 1、所有报名的大学生教员必须有认真的态度，方可上岗； 2、聘请家教的客户，凭有效证件（户口本、身份证或工作证）到家教服务中心审核、登记；通过电话或网上联系、以及他人介绍的客户，由家教中心负责登记，签订协议时进行资质审核； 3、家教中心根据客户要求，选拔、推荐教员授课； 4、经双方协商达成意向后，大学生、客户、家教中心三方签订《家教协议书》（以下简称"协议书"）； 5、在协议签订完以后，大学生即可按双方商定的时间、方式开始家教工作。 四、家教工作的管理 通过家教中心联系的家教，须办理登记，并签订《家教协议书》。对未签订"协议书"而私自从事家教工作的大学生，在家教过程中所发生的一切问题，均由大学生本人负责，家教中心不承担任何责任，并取消其家教资格。 未经培训或培训不合格的大学生，不得推荐其从事家教工作。 五、权利与义务 1、 教员 ⑴ 妥善处理家教工作与自身学习的关系，不能因从事家教工作而影响自己的学习； 更不得因从事家教工作而发生旷课、迟到和早退现象； ⑵ 每节课做教学备课，二节课后做教学计划书； ⑶ 进行家教时要衣着整洁，言行文明，不得向客户提出协议以外的要求； ⑷ 进行家教要准时，足时，严禁私自更改教学时间和次数。如遇特殊情况临时无法上门的，要提前或电话通知客户，并商定补课时间；因为各种原因不能或不愿继续从事家教工作的大学生，要提前两周告知客户和家教中心。 ⑸ 增强自我保护意识，凡在进行家教过程中遇到异常情况，须及时向家教中心反映； 2、客户 ⑴ 尊重和维护家教大学生的合法权益，保证家教大学生的人身安全； ⑵ 能积极配合家教大学生做好子女的辅导工作； ⑶ 按协议规定，及时支付家教大学生的酬金； ⑷ 协助家教中心做好家教大学生的跟踪调查工作； ⑸ 对使用不满意的大学生，可向家教服务中心提出调换要求，我们将及时了解情况，予以调换。 六、考核制度： 1 、无故旷课考核30元/次。 2 、因迟到、未满教学时间、未备课等不负责行为导致家长投诉的考核20元/次。 3 、一月内擅自改动时间两次以上的考核30元/次。 4 、考试期间或其他时间无故停课的，扣除所有家教费。 5 、公司对以下行为扣除所有费用，立即辞退： （1） 私自家教。 （2） 对公司诬蔑行为。故意损坏公司物品。毁坏公司声誉。 （3） 将公司资料，信息故意外漏或自用。 （4） 一月内旷课达两节。 （5） 其它严重违反公司规定的行为。 七、本办法由家教服务中心负责解释。 ——王老师——
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飞跃家教委托教育协议
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复旦家教中心（以下简称丙方）受_________ 先生/女士（以下简称甲方）的委托，推荐_________（以下简称乙方）承担甲方的家教工作，经双方协商，达成以下协议。 一、经甲方要求，乙方授课的科目为 。具体辅导时间：_________。乙方支付的授课费用为______元/节课时。一节课时一般为2个小时----3个小时。 二、家教费用支付方式为：按月（周、次）支付。即以首次授课为计算日期，按商定的方式付费。 三、 甲乙丙三方根据授课学生的情况，提供四项教育方式供甲方参考（只选其一）： 1 一对一家教（ ） 3 全托式教育 （ ） 2 小班化教学（ ） 4 专业心理咨询和沟通（ ） 四、乙方须严格遵守双方约定的辅导时间、地点及可课程为甲方学生授课，不得无故缺课。如遇特殊情况无法上门辅导的，应提前通知甲方，并征得甲方同意。 五、乙方应认真备课，争取甲方配合，努力提高辅导对象学习成绩 六、乙方每次授课后由甲方或学生签字，并作为收取家教费用的准确依据。 七、甲方应为乙方提供必要的工作环境和条件，尊重和维护乙方的正当权益。 八、甲方应如实向乙方介绍家教对象的实际情况，协助乙方做好家教工作。 九、甲方应对乙方在为其上门辅导期间的安全负责。 十、甲方有义务向丙方如实反馈乙方在家教工作中的有关情况，以利于丙方更好地掌握乙方的工作状 况，实行跟踪调查，促进我们家教工作健康发展。 十一、为尽可能达到较好的教学效果，甲方应允许丙方授课最低一个月（更换教师所需的时间不包括在内）。 十二、甲方有权合理提出更换教员，丙方须立即答复，满足要求。 十三、甲方不得拖欠或拒付家教费。如因教师教学问题，甲方有权及时向丙方提出，丙方立即给予解决。如甲方拖欠家教费，自结束家教之日起按每天千分之五罚金计算。 十四、甲方如对乙方的工作不满意，在支付完乙方工资后，可向丙方提出更换申请或终止合同，丙方将视具体情况，在征得双方同意后，予以更换他人并重新签订协议或终止合同。 十五、甲方须向丙方一次性缴纳入会服务费一百元，以便进行各项服务。服务期限自协议签定之日起至学员高三学习结束之日止。 十六、在协议履行过程中，任何一方如特殊情况需要终止合同，须提前通知对方，并报家教中心备案。否则按违约处理。 十七、违约处理办法：在丙方主持下，由甲、乙双方协商确定。未尽事宜由三方协商解决。 十八、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各持一份，在三方签字后生效。 甲方地址：_____________________________ 。 乙方毕业院校：_______________________________ 。 甲方单位：_____________________________ 。 乙方身份证号：_______________________________ 。 甲方电话：_____________________________ 。 乙方联系电话：_______________________________ 。 甲方手机：_____________________________ 。 乙方联系手机：_______________________________ 。 甲方签字：_____________________________ 。 乙 方 签 字：_______________________________ 。 丙 方： 飞跃家教中心 （盖章） 签字日期： 2 0 ___ 年 ___ 月 ___ 日
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