《Q版语文》热销惹众怒 专家：随意改原著违法

　　自去年秋冬之交开始，一本名为《Ｑ版语文》的“搞笑”书籍在中小学生中热销，传播速度惊人。一本普通的书籍受到小读者的如此追捧，与学校、老师大力推荐的诸多少儿文学作品和课外读物“门庭冷落”的现象，形成了巨大反差，因而引起社会热议。

　　引发众怒的“改编”

　　《Ｑ版语文》不是真正的语文课本，然而却借用了课本的形式。在社会上争议最大以至引发“众怒”的，却是它的大多数“课程”内容源自对正规教材和经典文学名著的无厘头式“改编”。

　　在这本书里，司马光砸缸救出了圣诞老人、萨达姆等人；孔融非但没有让梨，反而偷吃了贡梨；纯朴的少年闰土更成了“古惑仔”。中小学课本中《小马过河》《小蝌蚪找妈妈》《卖炭翁》《牛郎织女》和《卖火柴的小女孩》等等，全部变成了“搞笑”。

济南市民李先生最近经常听到读小学三年级的儿子谈论，小马过河是因为河对面有网友小母马在召唤。他感到吃惊。随后从网上看到的，则让他感到怒火中烧：三只小猪成了火腿形象代言人，而《背影》中为儿子买橘子的父亲也成了违反交通规则被罚款的周杰伦。李先生说，这不是明摆着误导学生吗？这本书的内容简直是乱七八糟。

　　提起《Ｑ版语文》，济南的王先生也甚为头疼。１２岁的女儿刚刚看了第一“课”就被他发现了，随后王先生坚决地制止女儿继续看下去。女儿对他说这本书在学校到处传阅，她班上的每个同学都看了。

　　搞笑作品热销探源

　　从《大话西游》《悟空传》到《沙僧日记》和《Ｑ版语文》，改编搞笑书近年来已经成了各大书店的热门书籍。出版商也借此大赚了一把。

　　搞笑作品为什么成为书店乃至网上的“宠儿”？《Ｑ版语文》的责任编辑瞿洪斌认为主要有两大原因：一是喜欢阅读名家名作的大多是３０岁以上的人群，他们的购买欲望比较弱，只有在真正觉得一本书值得收藏时才会购买。这在一定程度上限制了严肃文学或传统文学的市场销量。“有时只出版几千册名家名作，都会有库存。”二是２０多岁的青年人已渐渐成为书籍购买主力军，占到购书人总数的７０％以上。这部分人群心理通常比较浮躁，他们的工作和生活压力也普遍较大，没有时间和精力认真阅读名家名著。他们阅读的目的是为了放松，不想被“教育”。瞿洪斌说，在日本和美国有很多携带方便的“口袋书”备受人们喜欢，这类书是供人们消遣阅读的，读完即扔。读者阅读取向的这些变化，直接影响到出版业的出版方向。

　　一位资深出版界人士认为，很多年轻人的叛逆心理也是“搞笑文学”畅销的一个重要原因。她对这种现象尤为担忧：“这些书并不能给读者思想和心灵方面的触动，这会使优秀的传统文化一点点消失。”

　　但也有人不这么看。一些网民在网上发表意见：《Ｑ版语文》不是洪水猛兽，只不过是调侃现实、博人一笑的幽默书。它可以帮助读者摆脱思维定式，培养发散性思维和想象力。此外，只有熟悉原著，才能真正体会到其中的乐趣，所以它只是生活休闲书。关键是要按知识层次和年龄段对阅读群体加以区分。一些家长也觉得没必要大惊小怪，孩子看这类书籍只是觉得好玩，消遣娱乐一下，兴趣过去了也就不愿看了，不会造成什么影响。

　　记者采访的部分人士和一些中学生认为，由于缺乏思想性，“搞笑文学”畅销一段时间后，很快就会被另一种形式的幽默和搞笑所代替。“这种文学还可以叫做'快餐文学'，不具备很强的生命力。”作家李锦华说。

　　“给中小学语文教材改革上了一课”

　　“《Ｑ版语文》给中小学语文教材改革上了一课。”许多专家、学者从“搞笑文学”热销的现象中看到了事情的另一面。

　　“我爸爸学的课文还让我学，能不烦吗？”家住昆明的初三学生芳洁说。这位中学生一语击中现行教材与现实社会严重脱节的“软肋”。

　　语言学专家、黑龙江大学文学院教授邹韶华认为，学生们普遍反映教材与现实关系不大、语言不生动的情况确实存在，课文内容距离孩子生活现实和视野过于遥远，难免让他们心生高不可攀和腻烦之感，转而只能死记硬背。此外，一些教师在讲授过程中丢失了经典原著的“原汁原味”，这也是《Ｑ版语文》之类搞笑书籍在孩子中流行的主要原因。哈尔滨医科大学附属第二医院心理学专家张文艺说，孩子与成年人心理不同，青春期的逆反心理会产生厌学情绪，如果教材枯燥缺少幽默性、贴近性或一成不变，很容易把他们推向《Ｑ版语文》这样的眼球文学。

　　邹韶华教授说，时代在变，教材也要相应改变，如同九十年代的学生不可能学习二、三十年代的教材一样，教材不是一潭死水。但是，教材改革也不能走得太快、太远，把一些时尚却不健康的元素直接嫁接，如“呕像”“霉女”“ＭＭ”等一些不符合规范的网络语言，毕竟基础教育要以知识性为主、不是笑话集，一定要中规中矩。还有，教师要在传道授业的过程中要尽量联系实际，用趣味性打动学生。

　　专家说，随意改编原著违法

　　法律界人士和社会学家认为，类似《Ｑ版语文》这样随意改编作者的原作品，会造成贬低原作者个人声誉的恶劣影响，且侵犯了著作权，应承担相关法律责任。

　　云南省昆明市中级人民法院知识产权庭法官蔡涛告诉记者，法院审理著作权类案件时主要从两方面对侵权行为的严重性作出认定。首先是人身方面，主要看改编是否歪曲原作品，是否贬低作者的个人声誉。《Ｑ版语文》选择中小学教材作为改编内容，且使用低俗化的手法，中小学生阅读之后会对他们的思想造成负面影响，情节比较恶劣。二是财产方面，一般来说侵权人获利多少赔偿多少，但由于取证过程比较困难，法官通常根据社会效果和情节恶劣程度酌定经济赔偿。我国涉及到知识产权方面的赔偿金额是５０００元－５０万元之间，再结合被侵权人请求的上限作出最后的赔偿金额。“如果侵权人的侵权行为为其带来比较好的经济效益，又造成极其恶劣的社会影响，法官将会判比较重的经济赔偿。”蔡涛说。

　　侵犯知识产权，无论其行为是故意还是无意都要承担责任，这种规责方式叫严格责任，是民事责任中最重的责任承担方式。根据我国《著作权法》相关法规，公民作品的著作权体现在人身和财产两个方面，人身权利包括署名权、修改权和保护作品完整的权利，作者死后，这三项权利由其继承人或国家来保护，期限具有永久性；财产权利主要是发表权、使用权和获得报酬权，保护期为作者终生及死亡后５０年。

　　除了法律责任外，云南大学教授苏升乾认为，如何改编、选择什么内容进行改编，更重要的是体现道德问题。现在很多年轻的改编者有一种教育的缺失，“游戏”和“玩”是人生观，一些有意无意的改编行为扰乱他人思维。鲁迅的《孔乙己》和朱自清的《背影》等都是流传了几代人的经典作品。“谁乱改编历史和经典，就是自讨苦吃，一定会遭社会非议。”

　　“近年来不断涌现的新现象表明，我国亟须加快思想舆论引导方面的立法步伐，只靠政策和制度来约束是不够的。”苏升乾说。